美国救援计划为学校的COVID恢复提供了1220亿美元。在批准了40多个州的计划后，各区如何收集、监测、报告和学习这些前所未有的干预措施?地区现在能做些什么来设计和实施数据收集过程来塑造集体学习?在这次网络研讨会中，您将听到地区领导人和研究人员如何利用这个机会来改变世代的生活结果。

研究人员采访了一些家长，他们的孩子参加了一个为期三周的幼儿园过渡计划，该计划旨在促进家长参与学校教育，减少学生的长期缺勤，并增加孩子上幼儿园的准备。受访者表示参与这个项目对他们自己和孩子都有好处，并提出了各种调整项目的方式，可以更好地满足所有利益相关者的需求。家长的建议被综合成多种实践意义，并被现有的相关文献证实。

人们越来越关注国际评估项目中存在的非参与式考试，以及它对一个国家教育成就水平推断的有效性的影响。在本文中，作者讨论了20年来在这方面的研究以及对评估程序的影响所产生的6个重要见解。

2020-2021年，COVID-19的干扰在多大程度上影响了学生的成绩，哪些学生受到的影响最大?NWEA的一项新研究旨在为致力于支持复苏的领导人提供见解:利用550万名参加MAP增长评估的3-8年级学生的数据，分析2020-21学年的进步和2021年春季学生的成绩与大流行前的趋势之间的对比。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更充分地描述在简要中包括的研究中使用的样本和方法，COVID-19期间的学习:2020-21学年阅读和数学成绩．

在这份简报中调查了两个研究问题:

1.与大流行前的趋势相比，2020-21学年的成果如何?
2.与大流行前的水平相比，2021年春季学生的成绩如何?

本研究调查了一项大规模的状态总结性评估中的应试参与情况。总体而言，本研究结果表明，脱离参与对各州总结性考试成绩有显著影响，但对总结性考试成绩的影响相对较小。

本次网络研讨会由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作提供，了解NWEA关于过去学年学生的学术趋势的新研究，与更典型的学年相比，这些发现表明教育不平等的扩大，对州和地区如何使用最近的联邦援助来转变教育，历史上服务不足的学生的建议，一个地区领导人的观点是他们的地区正在做什么来支持学生们重返校园。