摘要
大量文献调查了学生的学术疏离，包括其最终表现——辍学。研究还表明，对于教育者和政策制定者希望从考试成绩中得出的许多推论来说，考试脱离可能是一个问题。然而，很少有研究考虑是否学术与考试脱节是相关的。在本研究中，我们研究了指示学术脱离的行为(如长期旷课和课程失败)是否与指示测试脱离的行为(如快速猜测项目)相关。我们还研究了社会情绪因素，如低学术自我效能和自我管理，研究表明，这是学术脱离的根本原因，也与快速猜测行为有关。我们的结果提供了证据，证明学术和考试脱离是相关的，包括通过与糟糕的自我管理的普遍关联。讨论了这种联系对测量和实践的影响。
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在适应性成就测试的背景下模拟学生的考试动机
这项研究检验了基于反应时间的分析在理解无动机考生行为方面的效用。对于自适应成绩测试的数据，我们将观察到的快速猜测行为和项目反应准确性的模式与几种模型下的预期行为进行了比较，这些模型被提议用来代表无动机的应试行为。
