美国救援计划为学校的新冠疫情恢复提供了1220亿美元。随着40多个州计划的批准，各地区如何收集、监测、报告和从前所未有的干预措施中学习?地区现在可以做些什么来设计和实施数据收集过程来塑造集体学习?在这次网络研讨会上，您将听到地区领导人和研究人员如何利用这个机会来改变几代人的生活结果。

人们越来越关注国际评估项目中存在的无目的考试，以及它对一个国家教育成就水平推断的有效性的影响。在本文中，作者讨论了通过20年的研究得出的6个重要见解，以及对评估计划的影响。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述在简报中包括的研究中使用的样本和方法。2019冠状病毒病期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩．

本简报调查了两个研究问题:

1.与大流行前的趋势相比，2020-21学年的收益如何?
2.2021年春季学生的成绩与大流行前的水平相比如何?

2019冠状病毒病对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在为致力于支持复苏的领导人提供见解:使用550万名3-8年级学生的数据，这些学生参加了阅读和数学方面的MAP增长评估，本文简要分析了2020-21学年的收益和2021年春季学生的成就与大流行前的趋势相比如何。

本研究在一项大规模状态总结性评估中调查应试投入。总的来说，这项研究的结果表明，尽管它对总分的影响可能相对较小，但脱离对个人状态总结性测试成绩有实质性的影响。

在这次由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos美国合作举办的网络研讨会上，了解了NWEA关于过去一学年与更典型学年相比学生学业趋势的新研究，这些研究结果表明了教育不平等的扩大，为州和地区提供了如何利用最近的联邦援助来改变历史上服务不足学生的教育的建议，地区领导人的观点是他们的地区在学生返校时所做的支持。

本报告研究了COVID-19大流行对黑人、土著和有色人种(BIPOC)学生的学业影响，目的是记录成绩趋势，为领导人和政策制定者提供证据，指导采取行动解决BIPOC学生的教育不平等问题。