期刊文章
2022年6月
教育评价与政策分析.https://doi.org/10.3102/01623737221097420
由:艾米丽·莫顿
近年来,四天学制在美国遍地开花,截至2019年,已遍及24个州的650多个公立学区,但人们对其实施情况知之甚少,也没有就其对学生的影响达成共识。本研究使用了俄克拉何马州的地区面板数据一个差异中的差异研究设计,提供估计的因果影响的4天学校一周高中生ACT分数,出勤率,和在校期间的纪律事件。结果表明,4天的学校周使每个学生的欺凌事件减少了约39%,每个学生的打架事件减少了约31%,但对其他事件类型、ACT分数或出勤率没有明显的影响。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:学生成长和问责政策
这篇文章就在考试被用作评估工具之前要考虑的问题提供了见解和指导,并帮助确保更好地选择考试分数在教师评估中的作用。
主题:学生成长和问责政策,让教育工作者
以前的大多数研究都是使用当地开发的仪器进行的,涉及到对响应时间的研究。目前这项研究的目的是检验在一种商业化的、低风险的工具中快速猜测行为的数量。
由:史蒂文明智,j·卡尔Setzer设计,Jill R. van den Heuvel,光明凌
主题:学校和考试参与,测量及扩展,学生成长和问责政策
在这篇文章中,作者解释了CAT如何通过随着测试的进行调整问题,更精确、准确地描绘出成绩较差和成绩较好的学生的成绩水平。即时、翔实的测试结果使教师能够区分教学,以满足个别学生当前的学术需求。
由:爱德华•弗里曼
主题:测量及扩展,报告和评估的创新,学生成长和问责政策
从传统公立学校转到特许学校对学生成绩和成长的影响是一个特别有争议的问题。我们采用倾向评分分层和多层模型来平衡跨州学生样本的治疗组和对照组之间的关键协变量,这提供了特许学校成就效应在准实验背景下的更复杂的图像。
由:贝丝Tarasawa,云翔
主题:测量及扩展,学生成长和问责政策
模拟学生成长一直是《不让一个孩子掉队》(NCLB)下的一项联邦政策要求。除了跟踪学生的成长,最新的力争上游联邦教育政策(RTTP)规定,从教师为学生学习和成长做出贡献的附加价值的角度来评估教师的效能。学生成长模型和教师增值模型是复杂的。
主题:测量及扩展,经济增长模型,学生成长和问责政策
在纽约,积极的学生成绩和学生成长的结果表明,对教师评估过程的改进,强调强有力的评估程序的重要性,系统地收集教师表现的证据,并使用数据为过程提供信息,比狭隘的惩罚方法更有希望提高教育效果。
当前的研究概述了测量项目级别努力的一般过程,可应用于扩展的项目类型和应试行为(如省略或构造的回答)。这个过程,用一个大规模评估项目的数据来说明,应该提高我们检测不费力的考试和执行个人分数验证的能力。
由:史蒂文明智,凌云山高
主题:学生成长和问责政策,报告和评估的创新,测量及扩展
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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