媒体提到
如何重新打开美国的学校
2020年6月
纽约时报(2020年6月6日)
相关的话题
为什么有诵读的学生并非“冒险”
研究人员在阅读诵读障碍的知识中取得了大量的收益。现在是时候消除过时的概念,以至于学生可以以某种方式“获得”阅读障碍,并停止使用错误,能够为障碍的学生“危险”。
经过:伊丽莎白巴克
学生如何相对于Covid-19学习损失预测?
在这方面圣人视角博客,Angela Johnson分享了NWEA研究的一些主要发现,探索了学校停机如何在2020-21学年开始受到学生成就。
经过:安吉拉约翰逊那Megan Kuhfeld.那贝丝Tarasawa
话题:COVID-19和学校那公平
事实还是虚构?4个神秘障碍的神话
了解诵读困难以及它不是什么可能是棘手的。在这篇博客中,了解有关诵读综合症的四个神话的事实,以及通过高中学龄前儿童从学龄前多年的诵读指标。
经过:伊丽莎白巴克
在Covid-19期间学习:初步研究调查结果和政策制定者的4个建议
在国家的国家教育委员会ednote.博客,Beth Tarasawa和Aaliyah Samuel分享了NWEA研究的一些主要发现和可行的外卖,探索了学校停机如何在2020-21学年开始受到学生成就。
经过:贝丝Tarasawa那Aaliyah Samuel.
话题:COVID-19和学校那公平
在年度英语学习者的年度成就内
本研究向三组英语学习者(els)报告了K到8年级的成绩水平和秋季春季收益:永远符合服务资格的Ever-Els;当前的els继续要求服务;和双重确定的学生有资格获得EL和特殊教育服务。
经过:安吉拉约翰逊
解决Covid-19的学生评估中断
在这方面IES内部研究在博客中,兰德和NWEA的研究人员分享了他们在IES赠款下工作的一些早期发现,该赠款旨在为学校和地区制定战略,以应对COVID-19中断对学生评估项目的影响。在博客中,他们描述了一些调查和采访的关键发现,这些调查和采访涉及到地区和学校的关键问题,这些问题源于2020年春季缺乏评估数据。
经过:Jonathan Schweig那Megan Kuhfeld.那安德鲁麦克斯
Covid-19期间学习:学生阅读和数学成果和增长的初步调查结果
这些可视化允许您从我们的报告中浏览关键问题,Covid-19期间学习:学生阅读和数学成就和增长的初步调查结果。
经过:Megan Kuhfeld.那贝丝Tarasawa那安吉拉约翰逊那Erik Ruzek.那Karyn Lewis.那迈克尔·达林那戴夫莫利人
话题:COVID-19和学校那公平