期刊文章
2022年10月
《聋人研究与聋人教育杂志》,1993;https://doi.org/10.1093/deafed/enac033
由:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白·巴克,约翰尼丹尼尔,北Cooc,安娜Vielma
聋哑和重听(DHH)学生经常经历学业成功的系统性障碍,特别是对他们所知道和能做的事情的期望很低。纵向数据分析对于了解DHH学生的学习成绩如何随着时间的推移而进步以及他们可能需要补充的地方至关重要支持他们的学业,使他们达到听力正常的同龄人的水平。本研究对NWEA MAP®Growth™数据进行了分析,从2年级到8年级,跨越7个阅读和数学领域,为期5年。结果表明,DHH学生和听力学生都在这一时期继续培养技能,DHH学生,与许多先前的假设相反,不一定在小学阶段达到平台期。
本文发表于NWEA之外。全文可以在上面的链接中找到。
主题:股本,测量与标度
特定课程MAP生长测试的成绩和生长规范
本报告记录了用于生成一系列课程特定MAP®成长™主题测试的成就和成长用户规范的程序,包括代数1,几何,代数2,综合数学I,综合数学II,综合数学III和生物/生命科学。在这些考试中,综合数学1、综合数学2、综合数学3和生物/生命科学是第一次公布考试标准。其余的测试,即代数1、几何和代数2,更新了它们的规范,包括通过使用最近的测试事件接收更多的学期间增长规范。还详细提供了规范样本选择的程序和使用多元真实分数模型(Thum & He, 2019)的基于模型的方法,该模型剔除了已知分数的不精确性来生成规范,以及每个测试的成就和增长规范的快照。
由:魏他
产品:地图的增长
主题:测量与标度
大流行复苏进展技术附录在2022-2023学年开始时继续出现反弹的迹象
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述《大流行复苏进展:2022-23学年开始时取得反弹成果的持续迹象》研究中使用的样本和方法。
由:梅根Kuhfeld,Karyn刘易斯
主题:COVID-19与学校,股本
在大流行复苏方面取得的进展:2022-23学年开始时,继续有迹象表明取得了反弹的成就
新的研究提供的证据表明,2022-23学年开始时,学生的阅读和数学成绩正在继续从大流行的影响中反弹,尽管完全恢复可能还需要几年的时间。
由:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld
主题:股本,COVID-19与学校
技术附录:COVID-19期间不断扩大的成就差距
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简报中所包括的研究中使用的样本和方法。COVID-19期间不断扩大的成就差距。
由:梅根Kuhfeld,梅瑞迪斯Langi,Karyn刘易斯
COVID-19期间不断扩大的成就差距
新的研究为COVID-19大流行的不平衡影响提供了更多证据,表明2022年春季学生的数学和阅读考试成绩比大流行之前更加多变,部分原因是优等生和低等生之间的差距扩大了。
由:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld,梅瑞迪斯Langi,斯科特·j·彼得斯,艾琳Fahle
小学早期的COVID-19: 2019年春季和2022年春季的成果比较
NWEA的新研究进一步证明了年轻学习者目前面临的2019冠状病毒病大流行带来的挑战。
主题:COVID-19与学校,早期学习,股本
技术附录:2021-22年学生成绩:希望的原因和持续的紧迫性
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述在研究中使用的样本和方法2021-22学年的学生成绩:希望和持续的紧迫性。
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西蒙娜比蒂公共关系高级经理
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