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建模学术成就和自我效能感作为联合发展过程:教育、咨询和政策的证据

2019

发表在:

应用发展心理学杂志65,101076

由:詹姆斯Soland


摘要

学业自我效能感是一种与高中毕业率和成绩(包括数学考试成绩)相关的建构。虽然许多研究考虑了数学和自我效能感得分之间的纵向关系，但它们倾向于拟合假设这两个构念不具有唯一性的模型发展轨迹(生长模型)，也不检查构念在人体内的关系。在本研究中，数学成绩和自我效能的重复测量被用来拟合多种潜在曲线模型，这些模型共同估计了这两种构念的成长。结果表明，虽然在自我效能的增长和数学能力的增长之间存在显著的关联，但在给定时间点上偏离这些增长轨迹的人的内在偏差在构念之间似乎并不相关。对教育、心理学和政策的含义进行了讨论。

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主题:社会性学习，经济增长模型，学生成长和问责政策

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