演讲

支持残疾学生恢复COVID-19:研究结果、政策建议和经验教训

2021年6月

作者：伊丽莎白·巴克，安吉拉•约翰逊，梅根·惠塔克先生收。，迈克尔·K·尤丁，菲利普·洛弗尔，杰里米不过

描述

在这场由优秀教育联盟、NWEA和国家学习障碍中心联合举办的网络研讨会上，了解关于流行病爆发前特殊教育学生学业成长的最新研究，以及对旨在刺激新冠病毒-19恢复的政策和实践的影响。

COVID-19大流行对历史上服务不足的学生的影响比他们的同龄人严重得多。在过去的一年里，由于学习环境的变化，学校很难为残疾学生提供必要的学习服务，使他们取得成功，他们受到了教育时间减少和与学校社区脱节的不成比例的影响。与此同时，州和地方各级评估系统的混乱使得量化未完成的学习变得困难。幸运的是，联邦政府为K-12教育提供了前所未有的资金，最近通过了美国复苏计划(American Recovery Plan)，为我们最弱势的社区，包括残疾学生，提供了加速学习和支持的机会。

在这个随需应变的网络研讨会上，专家们分享:

  • 关于残疾学生在特殊教育中的学业发展趋势的新研究，与流感大流行前的夏季相比；
  • 这些趋势可能说明残疾学生在大流行期间的潜在经历;
  • 就如何利用最近的联邦援助改变残疾学生的教育向州和地区提出建议；和
  • 地区领导人的观点，以及他们的地区在支持残疾学生方面所做的工作。
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主题:衡平法，新冠病毒-19与学校，季节性学习模式和夏季损失

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