摘要
虽然大量的研究机构在学术成果的入学记录了种族/族裔差距,很少有人知道关于种族和贫穷之间的相互作用的成绩差距发展。本研究的发展趋势,在贫穷和种族/族裔群体之间的学习成绩差距使用两个大的纵向数据集学校进入初中。我们用随时间变化的效果建模(TVEM)估计种族/民族,贫困状况,以及数学和阅读成绩之间的关联是如何改变整个连续年龄从5岁到15岁穷二白的学生的表现一直超过贫穷的黑人和贫困西班牙裔学生与周围的缝隙7-8岁扩大。此外,我们发现,组内变异跨越时间的增加,这表明在以后的成绩标准化的差异转化为在以后的成绩知识差异较大。结果凸显测量成绩差距在学习中互动种族和贫困的重要性。
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