本研究比较了对具有视觉损伤的学生的读数增长与来自NWEA地图增长评估的数据来自一般人群的全国规范的学生。

使用来自西北评估协会的数据的学术进步评估措施，从224名学生分析了324名以3-10年级的学生分析了读取成果，在八年期间的四个州。

学术英语水平的发展和重新分类为流利英语熟练的时间所需的时间是英语学习者（EL）政策的关键问题。本文开发了共享随机效果模型（SREM），以估计英语水平的发展和时间同时重新分类，将学生特定的随机效应视为潜在协变者在重新分类模型时。

Evidence that suggests principals’ knowledge and skills in relation to assessment leadership—such as incorporating professional development, use of assessment data in classroom planning, and nurturing professional collaboration on matters of student achievement and instruction—are of fundamental importance to building assessment literacy among their teachers.

本研究审查了贫困与学校的学术成绩（学生成果和增长）之间的关系。教育工作者，倡导者和政策制定者可以利用这些数据来塑造人们如何看待学校在社区中的表现，并告知教育政策（例如，根据成就与增长评估学校的效果）。

在这个ED Tech Digest.文章，Cindy Jiban讨论了口腔读数流畅评估如何在主要等级中普遍。这代表了在教育中解决基于数据的问题的重要一步。然而，鉴于出现的一些副作用，很明显，流畅评估是由于显着的结构改善。

当最近的Naep结果出来时，凄凉的标题是美国学生在阅读理解中没有越来越好。当Naep人士于4月初召开了一部阅读专家小组时，主要等级被称为一个潜在的罪魁祸首。那么需要在K-3识字中重新评估什么？一个合理的外观的位置是口头读流的流利和饲养词解码的基础技能。