期刊文章
2010年至2017年入学时儿童学习技能的趋势
2020年6月
教育研究人员,https://doi.org/10.3102/0013189X20931078
摘要
学生入学时的学术技能水平是日后学术成就的一个强有力的预测指标,在过去10年里,在学前阶段专注于提高这些技能一直是一个优先考虑的问题。此前两项全国代表性研究的证据表明,即将到来的2010年幼儿园儿童的数学和读写能力高于1998年,但自2010年以来没有全国性的研究对这一趋势进行过调查。这项研究调查了2010年和2017年幼儿园入学时的学术技能,使用了200多万幼儿园学生的数据。结果表明,2017年幼儿园儿童的数学和阅读技能比2010年略低,但在此期间,不同种族入学的不平等和学校贫困水平有所下降。
查看更多相关的研究
相关的话题
被遗忘的20%:全国农村学校的成就和发展
这项研究使用了8,800所公立学校K-8年级秋季和春季的84万名学生的成绩数据,为农村和非农村学校的成绩和成长差异提供了新的证据。农村学生上幼儿园的时间略早于非农村学生,但到了中学就落后了。这种差异是由农村学生夏季更大的损失造成的。在农村和非农村学校,黑人和白人的成绩差距在学年期间都在扩大。
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本,经济增长模型
参与有组织的暑期幼儿园过渡计划的家庭感受
研究人员采访了孩子参加了一个为期三周的结构化幼儿园过渡项目的父母,该项目旨在促进父母对学校的参与,减少学生的长期缺勤,提高孩子上幼儿园的准备程度。受访者表示,参与项目对自己和孩子都有好处,并提出了调整项目的各种方式,以更好地满足所有利益相关者的需求。家长建议被综合为多种实践意义,并被现有相关文献证实。
由:克里斯托弗·梅里,贝斯瓦诺,苏Romas,妮可拉斯顿,伊娃阿里亚斯,贝丝Tarasawa,杰奎琳御夫座
学校作为折射:儿童认知技能的差异变化在学校与校外发生变化
学校教育如何影响学生学术技能的不平等?这项研究使用NWEA MAP成长评估中关于美国公立学校学生的多个年级的最新数据,通过季节性比较来检验学校教育加剧、减少或重现数学、阅读、语言使用和科学方面总体技能不平等的可能性。研究结果表明,学校教育对阅读、语言和科学技能方面的不平等具有补偿性作用,但对数学技能没有补偿性作用。对研究结果的理论意义进行了讨论。
由:丹尼斯Condron,梅根Kuhfeld,道格拉斯Downery
主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
学生纪律上的种族和家庭收入差异和歧视
黑人和贫困学生被美国学校停学的比例高于白人和非贫困学生。虽然这些差异的存在是显而易见的,但其原因却并非如此。通过比较对打架的黑人学生和白人学生(或贫困学生和非贫困学生)的惩罚,该研究解决了一个挑战,这个挑战一直使之前的研究无法确定学生纪律中的歧视。研究发现,黑人和贫困学生受到的惩罚比与他们打架的学生更严厉。
由:内森•巴雷特,安德鲁McEachin,乔纳森·米尔斯,Jon Valant
主题:股本
2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
2019冠状病毒病对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受影响最大?NWEA的新研究旨在为致力于支持复苏的领导人提供见解:使用550万名3-8年级学生的数据,他们参加了MAP在阅读和数学方面的增长评估,本简报研究了2020-21学年的进步和2021年春季学生成绩与大流行前的趋势如何比较。
由:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,安德鲁McEachin
主题:COVID-19和学校,股本
2019冠状病毒病期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述在研究简报中使用的样本和方法,2019冠状病毒病期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本摘要调查了两个研究问题:
1.2020-21学年的进展与大流行前的趋势相比如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?
由:梅根Kuhfeld,Erik Ruzek,Karyn刘易斯,安德鲁McEachin
主题:COVID-19和学校,股本
脱离测试对一个国家问责测试结果的影响
本研究调查了在大规模状态总结性评估中的应试参与情况。总的来说,这项研究的结果表明,脱离对个体状态的总和测试分数有实质性的影响,尽管它对分数聚合的影响可能相对较小。