摘要
教育利益相关者早就知道,学生在参加成绩测试时可能不会完全投入,这种投入会破坏从观察分数得出的推论。由于基于计算机的测试越来越普遍,以及它们产生的新形式的元数据,研究人员已经开发并验证了使用项目响应时间的程序,以确定对可能脱离工作的项目的响应。在这项研究中,我们检验了两种解释考试脱离的方法的影响——(a)从样本中删除不参与的考生和(b)调整考试分数以删除快速猜测的项目——对学校对学生成长、成绩差距和暑期学习损失的估计贡献。我们的结果表明,从样本中删除脱离的考生可能会导致估计的偏差,尽管作为一个整体的核算脱离对我们检查的指标的影响极小。最后,我们为政策制定者和评估者提供了关于如何在他们自己的工作中解释脱离,并考虑为相关目的使用成就测试元数据的承诺和限制的指导。
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