描述COVID-19大流行对学生的影响时,研究人员将测试分数转换成数月学习以声明学校中学生落后数月/年尽管人们能感知无障碍性,但这一翻译有重大反作用向研究人员和媒体未来使用提供资讯时,我们在本简介中讨论如何计算该度量和取舍

新的研究显示2022-23年学术恢复进度停顿研究简介覆盖来自670万美国学生的数据,这些学生研究与广度前年份相比的学术增益并跟踪COVID年度学生群与广度前同龄群在成绩上的差距

技术附录的目的是分享更详细的结果并描述教育研究样本和方法

技术附录的目的是分享更详细的结果并描述研究样本和方法

新研究提供证据说明2022-23学年初学生阅读和数学成绩继续从大流行病的影响中反弹,尽管完全恢复可能还差好几年之久。

本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述简介内所包括研究样本和所用方法CoVID-19期间日益扩大的成绩分治

新的研究为COVID-19大流行的不均匀影响提供了更多证据,显示2022年春季学生数学阅读测试分数比大流行前多,部分原因是高低分数拉大