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2018
识别无关调查响应:使用响应时间元数据的新证据
在这项研究中,我们条件的结果从各种检测方法用于识别脱离调查响应的响应时间。然后,我们将展示这种有条件的方法如何在确定调查项目的响应时间阈值的位置以及在使用其他检测方法时避免错误分类方面发挥作用。
2018
学生时期种族/民族和社会经济成就差距的发展
本研究使用两大纵向数据集,考察了从入学到中学期间贫困和种族/民族群体之间学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应模型(TVEM)来评估种族/民族、贫困状况、数学和阅读成绩在5岁到15岁的连续年龄之间的联系。
由:梅根Kuhfeld,Elizabeth Gershoff,凯瑟琳帕士奇
2018
快速猜测项目反应对教师增值估计的影响:政策和实践的影响
在本文中,我们检查了快速猜测的流行程度,以确定这种行为是否随年级、科目和教师而变化,并评估了快速猜测是否影响教师增值估计。我们观察到不同年级、不同科目和不同教师在快速猜测方面的差异;然而,这种行为似乎对教师增值估计没有实质性影响。
2018
成就差距还是敬业差距?调查差距估计的敏感性来测试动机
成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,随着孩子们在学校的进步。
2018