美国救援计划提供$ 122十亿在学校COVID恢复。拥有超过40个国家计划批准的，怎么都区收集，监测，报告和受到了前所未有的干预学习？我现在该地区做设计和实施数据收集过程将塑造集体学习？在这个研讨会，你会听到怎样区领导和研究人员正在接近这个机会来改变生活的结果几代人。

人们越来越关注在国际评估项目中不参与的考试的存在，以及它对一个国家的教育成就水平推断的有效性的影响。在这篇文章中，作者讨论了在这方面20年的研究产生的6个重要见解，以及对评估项目的影响。

Covid-19中断在多大程度上影响了2020 - 2012年的学生成就，哪些学生受到最受影响的影响？新的NWEA研究旨在提供通知领导人致力于支持恢复的洞察力：使用550万名学生的数据在3-8级，谁在阅读和数学中占据了地图增长评估，这简要介绍了2020-21学年和学生的收益如何2021年春季成就与大流行前趋势相比。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述研究中使用的样本和方法，包括在简要，在Covid-19期间学习：2020-21学年的阅读和数学成就。

在本简要介绍了两项研究问题：

1.与大流行前的趋势相比，2020-21学年的进展如何?
2.2021年春季的学生成绩与大流行前的水平相比如何?

本研究调查了对大规模州总结评估的试验参与。总体而言，本研究结果表明，脱离脱离对个体总结试验评分具有重要影响，尽管其对分数汇总的影响可能相对较小。

在这个网络研讨会上，由优秀教育，NWEA，国家城市联盟和Unidos美国联盟提供的，了解新的NWEA关于学生学年学术趋势的研究，而与更典型的学年相比，这些发现suggest about widening education inequality, recommendations for states and districts on how to use recent federal aid to transform education for historically underserved students, and the perspective a a district leader on what their district is doing to support students as they return to school.

该报告分析了COVID-19大流行的黑色，土著和有色人种（BIPOC）学生的学术影响，记录成绩的趋势，提供领导和决策者提供证据来指导行动，以解决教育不公平的BIPOC学生的目标。