从一开始就以通用学习设计为思想创建测试和项目，通过添加替代标签消除障碍，并纳入更多文化丰富的材料，这些都是NWEA为提高所有学生的公平所采取的步骤。

图像描述对于使用辅助技术(AT)设备(如屏幕阅读器和可刷新的盲文显示器)的学生访问基于计算机的评估非常重要。NWEA，得到了国家无障碍媒体中心(NCAM)他专门针对阅读、语言使用、科学和数学等学科，为描述图像、图表和图形的许多变体制定了指导方针。

本研究使用NWEA MAP成长评估数据，将视力障碍学生的阅读成长与全国规范的普通人群学生的阅读成长进行比较。

本研究使用两大纵向数据集，考察了从入学到中学，贫困和种族/民族群体之间学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应模型(TVEM)来估计从5岁到15岁的连续年龄中，种族/民族、贫困状况和数学和阅读成绩之间的关联是如何变化的。

这项研究考察了不同学生分组(包括种族和性别)的测试努力是否不同。成绩差距估计对测试努力的任何差异的敏感性也被考虑。

成绩差距对美国的实践和政策具有根本性的重要性。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性，在几十年的过程中，随着孩子在学校的进步。

有证据表明校长在评估领导方面的知识和技能——例如将专业发展纳入课堂规划中，在学生成绩和教学方面培养专业合作——对培养教师的评估素养至关重要。