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被遗忘的20%:全国农村学校的成就和增长
这项研究使用了8800所公立学校840,000名学生的K-8年级的秋季和春季成绩数据,为农村和非农村学校之间的成绩和成长差异提供了新的证据。农村学生上幼儿园的时间略高于非农村学生,但到了中学就落后了。这种差异是由夏季农村学生的大量流失造成的。在农村和非农村学校,黑人和白人的成绩差距在学年期间扩大。
主题:季节性学习模式和夏季损失,公平,经济增长模型
学校就像折射者:孩子们的认知技能在学校和校外的差异变化
学校教育如何影响学生学术技能的不平等?本研究采用季节性比较的方法,利用NWEA MAP Growth评估的美国公立学校学生跨越多个年级的最新全国数据,检验学校教育是否可能加剧、减少或重现数学、阅读、语言使用和科学方面的整体技能不平等。结果表明,学校教育对阅读、语言和科学技能的不平等有补偿作用,但对数学技能没有。讨论了研究结果的理论含义。
经过:丹尼斯Condron,梅根Kuhfeld,道格拉斯Downery
主题:季节性学习模式和夏季损失,公平
学生纪律因种族和家庭收入的差异和歧视
黑人和贫穷的学生暂停在美国学校,比白色和非家庭学生更高。虽然这些差异的存在已经明确,但原因没有。通过比较彼此战斗的黑白(或贫困和非泊尔)学生给予的惩罚,该研究解决了一项挑战,这些挑战将在学生纪律中识别歧视。它发现,黑人和贫穷的学生比与他们斗争的学生更加严厉。
经过:内森•巴雷特,安德鲁McEachin,乔纳森·米尔斯,Jon Valant
主题:公平
在Covid-19期间学习:2020-2021学年的阅读和数学成就
2019冠状病毒病疫情对2020-2021年学生成绩的影响有多大?哪些学生受到的影响最大?新的NWEA研究旨在提供通知领导人努力支持恢复:使用数据从550万名3 - 8年级的学生地图增长评估在阅读和数学,这短暂的检查收益如何穿过2020 - 21个学年,学生成绩在2021年春季比较未流行趋势。
经过:Karyn刘易斯,梅根Kuhfeld,Erik Ruzek.,安德鲁McEachin
主题:Covid-19和学校,公平
技术附录:COVID-19期间的学习:2020-2021学年的阅读和数学成绩
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述在简介中包含的研究中使用的样本和方法,COVID-19期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
本简报调查了两个研究问题:
1.与大流行前趋势相比,2020-21学年的收益如何?
2. 2021年春天的学生成绩与大流行水平相比如何?
经过:梅根Kuhfeld,Erik Ruzek.,Karyn刘易斯,安德鲁McEachin
主题:Covid-19和学校,公平
脱离试验对国家问责制检测结果的影响
本研究调查了大规模状态总结性评估的应试参与情况。总的来说,本研究的结果表明,脱离对个体状态总结性考试成绩有实质性的影响,尽管它对总分的影响可能相对较小。
通过Covid-19恢复和学习加速改造教育:研究调查结果,政策建议和地面的课程
本次网络研讨会由优秀教育联盟、NWEA、全国城市联盟和Unidos US合作举办,您将了解NWEA关于过去学年与更典型学年相比学生学术趋势的最新研究,这些研究结果表明,教育不平等正在扩大,就如何利用最近的联邦援助来改变历史上缺乏服务的学生的教育提出建议,以及地区领导人对他们的地区正在做什么来支持学生重返学校的观点。
经过:迈克尔康纳,博士,Beth Tarasawa.,DEB DELISLE.,珍妮特穆尔,克里斯Minnich,Marc Morial
主题:Covid-19和学校,公平