杂志文章
不平等何时加剧?从幼儿园到八年级学习中种族/民族差异的季节性分析
2020年12月
教育研究。DOI:10.3102 / 0013189X20977854
经过:梅根Kuhfeld,丹尼斯Condron,道格·唐尼
摘要
在学术技能方面,学校教育在种族/民族不平等的发展中扮演什么角色?季节性学习研究允许研究人员比较学校上课和放学时成绩差距的增长,为学校是否减少、复制或提供重要证据教育不平等加剧。大多数比较学习期间和非学习期间成绩差距增长的研究都局限于低年级。在这项研究中,我们使用超过250万幼儿园到八年级学生的测试分数来检验种族/民族成就差距的季节性模式。我们对2015年至2018年的三个不同群体的学生进行了跟踪调查,发现黑人和白人的成绩差距在在校期间扩大,在夏季缩小,而亚裔学生通常在夏季以更快的速度领先于白人学生。与此同时,我们发现,在年龄较大的学生中观察到的差异在幼儿园儿童中很大程度上存在。我们的结果表明,尽管学校教育对学生的学习轨迹有不同的影响,但学校在扩大种族/民族成就差距方面的作用不如学龄前环境。
查看更多主题:季节性学习模式和夏季损失,公平
相关研究
相关话题
聋人和听力网络研讨会的学生的增长模式和远程学习技巧
在本次网络研讨会中,您将了解有关失聪或重听学生(DHH)学术成长轨迹的最新研究成果,以及支持失聪或重听学生远程学习的建议。
经过:斯蒂芬妮Cawthon,伊丽莎白巴克,johny daniel.,杰西卡·迈斯纳,北Cooc.
预测新冠肺炎春季学校停课对学生学习的影响
在本次斯坦福教育政策分析中心研讨会上,Megan Kuhfeld讨论了2020-21学年与covid -19相关的学习损失及其对考试成绩的潜在影响,并概述了正在进行的衡量2019-20至2020-21学年学生学习的工作。
经过:梅根Kuhfeld
评估教育:促进股权和学生学习的桥接研究,理论和实践
本书侧重于教育评估的实际用途,为教师,管理员和其他争取数据通知指令的教师,管理员和其他教育领导者提供资源和策略,这些教育符合使用评估来解决机遇差距的数据通知指导。
编辑:Beth Tarasawa.,Amelia Gotwals.,卡拉杰克逊