期刊文章
不平等什么时候加剧?从幼儿园到八年级学习中种族/民族差异的季节性分析
2020年12月
教育研究。doi:10.3102 / 0013189 x20977854
由:梅根Kuhfeld,丹尼斯Condron,道格·唐尼
摘要
学校教育在学术技能方面的种族/民族不平等的发展中扮演了什么角色?季节性学习研究允许研究人员比较学校上课和不上课时成绩差距的增长,为学校是否减少、复制或教育不平等加剧。大多数比较上课和不上课时成绩差距增长的研究都仅限于早期年级。在这项研究中,我们利用250多万幼儿园到八年级学生的考试成绩,研究了种族/民族成绩差距的季节性模式。跟踪研究了2015年至2018年的三个不同群体的学生,我们发现黑人和白人的成绩差距在上学期间扩大,在夏季缩小,而亚裔学生在夏季通常以更快的速度领先白人学生。与此同时,我们发现,在年龄较大的学生中观察到的差异在幼儿园学生中基本存在。我们的研究结果表明,尽管学校教育确实对学生的学习轨迹有不同的影响,但学校在扩大种族/民族成就差距方面的作用小于儿童的学前环境。
查看更多主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
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主题:季节性学习模式和夏季损失,股本,经济增长模型
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本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述在研究简报中使用的样本和方法,2019冠状病毒病期间的学习:2020-21学年的阅读和数学成绩.
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