股本
确保所有儿童——不论种族、民族、性别、社会经济地位和/或能力——都能获得高质量的教育仍然是一项重大挑战。我们正处于一个关键时刻,在教育政策转变的背景下,社区和学校正在应对公平、贫困和机会差距等问题。通过获取出色的数据以及由研究人员和研究伙伴组成的多学科团队,我们能够对这些重要问题提供独特的见解。
这项研究使用了540万名美国3-8年级学生的考试成绩,来跟踪COVID-19大流行前两年数学和阅读成绩的变化。
由:梅根Kuhfeld,詹姆斯Soland,Karyn刘易斯
主题:COVID-19和学校,股本
在这个教育周博客、AIR和NWEA的研究人员分享了他们关于COVID-19大流行对学术影响的合作研究的见解,以及他们的工作对学生需要多少学术恢复的建议。
由:安德鲁McEachin,艾米丽·莫顿,丹Goldhaber
主题:COVID-19和学校,股本
这项研究使用了490万名美国三年级至八年级学生的考试成绩,通过模拟大流行前和大流行期间的学生成绩趋势,考察了COVID-19大流行对学业的影响,特别关注2020-2021年的增长情况。
由:梅根Kuhfeld,詹姆斯Soland,Karyn刘易斯,Erik Ruzek,安吉拉•约翰逊
主题:COVID-19和学校,股本
COVID-19期间的评估:了解学生在远程低风险测试中的脱离模式
这项研究比较了2020年春季参加远程管理的适应性中期评估的学生的考试脱离情况,以及2019年秋季在校进行的评估脱离情况。
主题:股本,报告和评估方面的创新,学校和考试参与
衡量学生的阅读理解表现:通过在阅读段落中嵌入理解项目来考虑准确性、公平性和参与度
本研究评估了贯穿全文的问题(即嵌入题)的效果,通过消除学生展示理解的障碍来实现更精确的阅读理解测量。结果显示,与文章结尾的回答项目相比,在阅读文章中嵌入理解项目对学生成绩的测量有显著影响。
由:梅格Guerreiro,伊丽莎白·巴克,贾尼斯约翰逊
主题:股本,报告和评估方面的创新,阅读与语言艺术