学校和测试的参与
教育工作者需要准确的评估数据来帮助学生学习。但是,当学生在考试中快速猜测或不参与时,分数的效度就会受到影响。我们的研究调查了考试脱离的原因,它如何与学生的整体学术投入,以及它对个人考试成绩的影响。我们着眼于它对学校和教师评估、成就差距研究等综合指标的影响。这项研究还探索了更好的方法来衡量和提高参与度,并帮助确保考试分数更准确地反映学生的知识和能力。
快速猜测项目反应对教师增值估计的影响:政策和实践的影响
在本文中,我们检查了快速猜测的流行程度,以确定这种行为是否随年级、科目和教师而变化,并评估了快速猜测是否影响教师增值估计。我们观察到不同年级、不同科目和不同教师在快速猜测方面的差异;然而,这种行为似乎对教师增值估计没有实质性影响。
2018
成绩差距估计是否因学生不同的考试努力而有偏差?对一个重要的政策指标进行测试。
这项研究调查了考试努力是否因学生小组(包括种族和性别)而不同。还考虑了对测试工作中任何差异的成就差距估计的敏感性。
2018
成就差距还是敬业差距?调查差距估计的敏感性来测试动机
成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,随着孩子们在学校的进步。
2018
2018
通过计算机测试控制与建构无关的因素:脱离、焦虑和作弊
本文简要地讨论了这种转变所涉及的权衡,然后着重于计算机测试相对未被探索的好处——对可能威胁测试分数效度的构建无关因素的控制。
由:史蒂文明智
2018