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增加英语学习者家庭的家长参与:研究表明

2015

发表在:

儿童与贫困杂志，21(2)，129 - 134。

由:贝丝Tarasawa，杰奎琳御夫座


摘要

近1000万英语学习者是美国公立学校学生中增长最快的群体。虽然研究不断发现，一般来说，ELL父母非常重视孩子的教育，但许多移民、难民和ELL父母他们与孩子学校的关系与主流英语家庭非常不同。学校往往难以满足这些学生独特的教学和语言需求，拥有大量ELL人口的社区面临着与父母沟通的额外挑战，他们可能英语流利程度有限，母语读写水平相对较低[Arias, m.b.和M. Morillo-Campbell]。2008.促进ELL家长参与:竞争时代的挑战。教育政策研究组。http://epsl.asu.edu/epru/documents/epsl - 0801 - 250 - epru.pdf。]。此外，移民和ELL父母可能在教育机构有过负面经历，或较少接触正规教育。因此，学校要最有效地增加家长的参与，传统和非传统的家庭参与方法都必须在文化和语言上适当的实践中实施。本文概述了限制ELL家长参与的障碍，建议了促进家庭参与的策略，并以一个公立学区成功推广工作的案例研究作为结论。

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主题:英语学习者，让教育工作者

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