研究简报
在大流行复苏方面取得的进展:2022-23学年开始时,继续有迹象表明取得了反弹的成就
2022年12月
描述
新研究使用了2.5万所学校的700万名3-8年级学生的数据,这些学生在2020-21年至2022年秋季期间参加了MAP Growth阅读和数学评估,继续了NWEA正在进行的研究议程,研究了COVID-19大流行如何影响学生的阅读和数学成绩。
在2022-23学年开始之际,我们继续看到有证据表明,学生们正在从大流行的影响中反弹:与2021年春季相比,学生的数学和阅读成绩与大流行前的水平之间的差距继续缩小,当时大流行导致的成绩差距最大。与大流行前的趋势相比,2022年夏季学生的成绩下降较少。2022年秋季,阅读和数学成绩继续反弹;然而,反弹甚至不是在整个学年和暑假,尤其是在阅读方面。年龄最小的学生(疫情开始时还是幼儿园的三年级学生)的阅读成绩差距最大,反弹幅度最小,这表明在这样一个关键时刻中断学习对获得基本阅读技能尤其有害,并对年龄最小的学生的阅读发展产生持久影响。虽然反弹的迹象令人鼓舞,但学生成绩仍低于往年,全面复苏可能还需要几年时间。学校和学区应该继续使用数据来了解哪些学生受到的伤害最大,并根据学生未满足的需求提供相应的支持。
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