之前大多数涉及响应时间的研究都是使用当地开发的仪器进行的。目前这项研究的目的是研究一种商业上可获得的低风险工具中快速猜测行为的数量。

教育面临的问题类似于许多社会环境中的问题，因为它们缺乏明确的定义，有许多潜在的原因，缺乏简单的解决方案，而且无法直接衡量。在这篇文章中，Andrew Hegedus分享了教育中面临的问题类型的观点，并概述了从收集数据到评估进展的过程的关键特征。

用更多的定性工具来补充传统的定量衡量，可以帮助确定大学和职业准备情况。

在这篇文章中，作者解释了CAT是如何通过随着测试的进行而调整问题，从而更精确、更准确地反映出成绩差和成绩好的学生的成绩水平的。即时的、信息丰富的测试结果使教师能够区分教学，以满足个别学生当前的学术需求。

我们大多数人都相信，当个人有目标时，他们的表现就会提高，这一信念在今天的学校中正在接受检验。为了在学区和学校的改进努力之间建立统一，教师们比以往任何时候都更可能有正式的绩效目标。

根据《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)，为学生成长建模一直是联邦政策的要求。除了跟踪学生成长，最新的RTTP (Race to the Top)联邦教育政策规定从教师对学生学习和成长的贡献的附加价值的角度来评估教师的有效性。学生成长建模和教师增值建模是复杂的。

尤其值得讨论的是，从传统公立学校转到特许学校对学生成绩和成长的影响。我们使用倾向评分分层和多层次模型来平衡跨州学生样本的治疗组和对照组之间的关键协变量，这提供了准实验背景下特许学校成绩影响的更复杂的图景。