安吉拉·约翰逊博士
研究科学家
安吉拉·约翰逊专门从事实验、准实验和混合方法研究设计。她的研究重点是识别和减少不平等。她的大部分工作是与学校和地区合作完成的,目的是产生能够立即为实践和政策提供依据的发现。她正在进行的项目为有不同需求的学生,如英语学习者和符合特殊教育服务资格的学生,研究学术机会和成就增长。在从事全职研究工作之前,她曾当过多年教师。她在美国和国外教英语作为第二语言达十年之久。最近,她教授了一系列关于教育经济学和定量研究方法的研究生课程。
约翰逊博士拥有斯坦福大学教育经济学博士学位,以及南加州大学经济学和英语教学硕士学位。
安吉拉·约翰逊出版
COVID-19对学生成绩的影响及其对教育工作者的意义
在布鲁金斯布朗中心黑板博客中,詹姆斯·索兰分享了关于COVID-19学校关闭对学生成绩的潜在影响的最新研究预测,成绩好的学生和成绩差的学生之间的差距有多大,以及这对教育工作者可能意味着什么。
早期大学机会对英语学习者的影响
英语学习者(ELs)在专上教育程度上落后于同龄人。新的研究报告了一项干预措施的前三年的发现,该干预措施在为大量老年人服务的高中提供早期大学机会。
由:安吉拉•约翰逊,戴安娜Mercado-Garcia
预测COVID-19学校关闭对学业成绩的潜在影响
虽然COVID-19导致的学习中断在现代是前所未有的,但现有的关于缺课(由于旷课、定期暑假和学校停课)对学习的影响的研究可以为预测大流行造成的潜在学习损失提供依据。在这项研究中,我们根据以往文献的估计和对500万名学生的典型夏季学习模式的分析,对2020-21学年与covid -19相关的学习损失及其对考试成绩的潜在影响进行了一系列预测。
风口浪尖上的厄尔斯:我们应该重新分类吗?
本文探讨了教师在决定英语学习者何时应该被重新分类时所面临的复杂性,并提供了重要的最新研究成果,以帮助指导决策过程。
由:安吉拉•约翰逊,克劳德·戈登伯格
英语学习者再分类对高中阅读和学业进步的影响
本研究估计了8年级英语学习者(EL)重新分类对高中英语语言艺术(ELA)标准化考试分数、SAT (Scholastic Aptitude test)阅读和走向毕业状态的因果影响。
由:安吉拉•约翰逊