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不平等什么时候会加剧?从幼儿园到八年级学习中种族/民族差异的季节性分析

2020年12月

发表在:

教育研究。doi:10.3102 / 0013189 x20977854

由:梅根Kuhfeld，丹尼斯Condron，道格·唐尼


摘要

学校教育在学术技能方面的种族/民族不平等的发展中发挥了什么作用?季节性学习研究允许研究人员比较学校在开学和放假期间成绩差距的增长，为学校是否减少、重现或减少提供了重要证据加剧教育不平等。大多数比较开课和不开课期间成绩差距增长的研究都局限在早年级。在这项研究中，我们利用250多万幼儿园到八年级学生的考试成绩，研究了种族/民族成就差距的季节性模式。从2015年到2018年，我们跟踪了三个不同的学生群体，发现黑人和白人的成绩差距在上学期间扩大，在夏季缩小，而亚洲学生在夏季通常以更快的速度领先于白人学生。与此同时，我们发现，在年龄较大的学生中观察到的差异在幼儿园学生中基本存在。我们的研究结果表明，尽管学校教育对学生的学习轨迹有不同的影响，但学校在扩大种族/民族成就差距方面发挥的作用不如儿童的学前环境。

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主题:季节性学习模式和夏季损失，股本

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