期刊文章
不平等何时加剧?从幼儿园到八年级学习中种族/民族差异的季节性分析
2020年12月
教育研究。doi:10.3102 / 0013189 x20977854
由:梅根Kuhfeld,丹尼斯Condron,道格·唐尼
摘要
在学术技能方面,学校教育在种族/民族不平等的发展中扮演什么角色?季节性学习研究允许研究人员比较学校上课和放学时成绩差距的增长,为学校是否减少、复制或提供重要证据教育不平等加剧。大多数比较学习期间和非学习期间成绩差距增长的研究都局限于低年级。在这项研究中,我们使用超过250万幼儿园到八年级学生的测试分数来检验种族/民族成就差距的季节性模式。我们对2015年至2018年的三个不同群体的学生进行了跟踪调查,发现黑人和白人的成绩差距在在校期间扩大,在夏季缩小,而亚裔学生通常在夏季以更快的速度领先于白人学生。与此同时,我们发现,在年龄较大的学生中观察到的差异在幼儿园儿童中很大程度上存在。我们的结果表明,尽管学校教育对学生的学习轨迹有不同的影响,但学校在扩大种族/民族成就差距方面的作用不如学龄前环境。
查看更多主题:季节性学习模式和夏季损失,股本
相关的研究
媒体提到
冠状病毒期间的家庭教育将使一代儿童倒退
博客文章
暑期学习缺失:是否扩大了成绩差距?
博客文章
夏季学习损失:我们知道的和我们正在学习的
研究简报
不平等何时加剧?学校、暑假和成绩差距
媒体提到
暑期学习差距越高越严重,这和你想的不一样
相关的话题
成绩差距估计是否因学生不同的考试努力而有偏差?对一个重要的政策指标进行测试。
这项研究调查了考试努力是否因学生小组(包括种族和性别)而不同。还考虑了对测试工作中任何差异的成就差距估计的敏感性。
成就差距还是敬业差距?调查差距估计的敏感性来测试动机
成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,随着孩子们在学校的进步。
学生时期种族/民族和社会经济成就差距的发展
本研究使用两大纵向数据集,考察了从入学到中学期间贫困和种族/民族群体之间学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应模型(TVEM)来评估种族/民族、贫困状况、数学和阅读成绩在5岁到15岁的连续年龄之间的联系。
由:梅根Kuhfeld,Elizabeth Gershoff,凯瑟琳帕士奇
评估贫困和学校表现之间的关系
这项研究调查了贫困和学校学习成绩(包括学生的成就和成长)之间的关系。教育工作者、倡导者和政策制定者可以利用这些数据来塑造人们如何看待他们社区的学校表现,并为教育政策提供信息(例如,基于成就和成长来评估学校的效果)。
让所有人都能访问数字内容
在这个教育谈话广播Pre - K - 20广播节目中,主持人拉里·雅各布斯与NWEA的伊丽莎白·巴克和布莱恩·托斯基谈论学习的通用设计等。
让所有人都能访问数字内容。教育谈话电台预科K-20
提到:伊丽莎白·巴克
这个幼儿园的预演可以帮助家庭快速上手
在夏季的三个星期里,即将进入俄勒冈州波特兰市幼儿园的孩子们都为开学做好了准备。虽然它不能替代学前教育,但预习有助于孩子们轻松过渡,并为父母提供一种联系的感觉。教育周刊特别记者丽莎·斯塔克报道。
美国公共电视台新闻一小时
提到:贝丝Tarasawa