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2017
2018
学生时期种族/民族和社会经济成就差距的发展
本研究使用两大纵向数据集,考察了从入学到中学期间贫困和种族/民族群体之间学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应模型(TVEM)来评估种族/民族、贫困状况、数学和阅读成绩在5岁到15岁的连续年龄之间的联系。
由:梅根Kuhfeld,Elizabeth Gershoff,凯瑟琳帕士奇
2018
成绩差距估计是否因学生不同的考试努力而有偏差?对一个重要的政策指标进行测试。
这项研究调查了考试努力是否因学生小组(包括种族和性别)而不同。还考虑了对测试工作中任何差异的成就差距估计的敏感性。
2018
成就差距还是敬业差距?调查差距估计的敏感性来测试动机
成绩差距对于美国的实践和政策来说是一个至关重要的指标。差距估计通常被用来衡量教育系统在特定时间点的有效性和公平性,在几十年的过程中,随着孩子们在学校的进步。
2018
预测英语学习者重新分类的时间:一种联合建模方法
学术英语水平的发展和重新归类为流利英语水平的时间是英语学习者政策的关键问题。本文建立了一个共享随机效应模型(SREM),同时估计英语水平的发展和重新分类的时间,将学生特有的随机效应作为重新分类时间模型的潜在协变量。
2018