通过大学-学区研究伙伴关系发展从业者-学者:合作研究的多重视角
本文详细介绍了由大学-地区合作伙伴进行的幼儿园早期过渡(EKT)计划评估研究,以及地区领导对研究成果的效用和研究合作的长期效益的证明。
由:贝丝Tarasawa,妮可Ralson,杰奎琳御夫座
主题:让教育工作者
2017
“无趣游戏”:两种游戏性评估原型的用户粘性效应
带有游戏特征的评估建议解决传统评估中常见的学生动机缺陷。这项研究考察了两种“游戏性评估”原型对学生投入和教师感知的影响,其中391名3-7年级学生和14名教师来自中西部和西北部的一所学校。
由:追逐Nordengren
主题:报告和评估方面的创新
2017
结合学术、非认知和大学知识措施,以确定没有进入大学的学生:数据驱动的方法
我使用了一个具有全国代表性的数据集,其中包含数千个指标,采用数据缩减技术来确定少数几个最能预测大学准备程度的变量,并了解它们所衡量的内容。
2017
视力障碍学生阅读成长的纵向研究
这项研究使用NWEA MAP增长评估的数据,将视力障碍学生的阅读增长与来自普通人群的全国标准化学生组进行了比较。
由:贝丝Boroson,伊丽莎白·巴克,陈雪明李
2017
教师技术经验与iPad交付干预实施:一项混合方法复制研究
这篇手稿报告了在KinderTEK(一种使用iPad的幼儿园数学干预)开发过程中进行的两项研究的结果,以确定教师报告的技术经验和干预实施之间的关系,通过学生使用来衡量。
由:莉娜斯坦利,Mari Strand Cary,本•克拉克,梅格Guerreiro,迈克尔他们
主题:报告和评估方面的创新
2017
稳健的IRT比例:从多年的测试中构建题库的考虑因素
本研究调查了三种不同的IRT缩放和等号方法在建立23年国家执照考试考题库中的影响。这项研究集中在几个关键的心理测量问题上,包括比例误差。
由:Jungnam金,金中,芙蓉高
2017